Em gái hàn quốc tử vong vì chụp ảnh ở gần vách đá cao 60 m

Vì muốn có một tấm ảnh ấn tượng khi đến Anh, một nữ sinh 23 tuổi Hàn Quốc đã nhờ người khác chụp cảnh cô nhảy lên bên cạnh vách đá. Chẳng may tai nạn xảy ra khiến cô hụt chân ngã xuống vách đá cao 60 m tử vong.

 

Vách đá Seven Sisters, nơi nữ sinh Hyewon Kim hụt chân khi nhảy lên chụp ảnh

Nạn nhân là nữ sinh Hyewon Kim, người Hàn Quốc. Cô đến Anh du học chuyên ngành ngôn ngữ Anh. Chỉ vì muốn chụp ảnh kỷ niệm mà tai nạn đã xảy ra. Cú ngã khiến nữ sinh bị thiệt mạng, theo Daily Mail.

Sự việc diễn ra tại vách đá Seven Sisters ở vùng Cuckmere Haven, Anh. Hyewon nhờ một người lạ mặt cầm máy. Cô nhảy lên để người đó chụp. Tuy nhiên, khi đáp xuống, cô bị hụt chân và ngã xuống vách đá.

Các bức ảnh còn lưu lại trên điện thoại trước đó cho thấy cô rất vui vẻ. Điều này giúp các nhà chức trách loại bỏ được động cơ nữ sinh tự sát. Vụ việc xảy ra vào tháng 6.2017 nhưng chỉ mới được truyền thông đưa tin sau khi các nhà chức trách công bố kết luận điều tra.

"Có 6 bức ảnh cô ấy chụp gần vách đá. Vẻ mặt cô rất thích thú. Nhưng khi nhảy lên rồi đáp xuống, chỉ có một chân của Hyewon còn đứng trên vách đá, chân kia bị hụt ra phần ngoài vách đá", cảnh sát cho biết.

Một nhân chứng kể lại họ nghe tiếng la thất thanh. Khi quay lại thì không còn thấy cô nữ sinh trên vách đá nữa, chỉ còn thấy chiếc túi của cô.

Mỗi năm, vách đá Seven Sisters thu hút hàng trăm nghìn khách du lịch. Nơi này từng xảy ra nhiều vụ tai nạn khiến các nhà chức trách phải dựng biển cảnh báo. Dù thế, nhiều người vẫn bất chấp đến những khu vực nguy hiểm để chụp ảnh, theo Daily Mail.

Hy Hữu trường có đến 10 học sinh sở hữu IQ ở mức thiên tài

Trường St Bede's Catholic College (Anh) hết sức bất ngờ khi có đến 10 học sinh của trường sở hữu chỉ số IQ ở mức được xem là thiên tài. Các em nằm trong nhóm ít ỏi 2% người có IQ cao nhất thế giới.

Chỉ số IQ được xem là thiên tài phải ở mức 140 trở lên. Điểm IQ của người thấp nhất trong 10 học sinh trên là 148, theo The Express.

Các em biết điểm IQ của mình sau khi tham gia kỳ thi kiểm tra chỉ số IQ mới đây của Mensa, tổ chức của những người có chỉ số IQ cao nhất thế giới. Trong đó, hai em Molly Dolan và Isabel Romero, 14 tuổi, có điểm IQ là 161, cao hơn mức IQ 160 của Albert Einstein.

"Khi em biết mình được chọn tham gia cuộc thi của Mensa, em thực sự rất vui và quyết định tham gia. Em xem đó là một cơ hội tuyệt vời và tò mò muốn biết điểm số của mình. Khi nhận được kết quả, em đã rất ngạc nhiên và hạnh phúc", Isabel nói với The Express.

"Chúng tôi rất vui mừng khi có những học sinh tuyệt vời như thế ở trường. Các em là niềm tự hào cho trường và gia đình", Phó hiệu trưởng nhà trường Rob King chia sẻ.

10 em học sinh có chỉ số IQ cao ở mức thiên tài Ảnh chụp màn hình The Express

 

 

Quảng Ninh cần nhân rộng mô hình trường dữ trẻ chất lượng cao

Trong 2 ngày 11-12/10/2017, Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Thị Nghĩa và đoàn công tác đã làm việc với tỉnh Quảng Ninh về phát triển giáo dục mầm non ngoài công lập. 

Tại TP Uông Bí, Thứ trưởng Nguyễn Thị Nghĩa đã khảo sát tình hình phát triển giáo dục mầm non ngoài công lập trên địa bàn thành phố. Thứ trưởng Nguyễn Thị Nghĩa đã đến kiểm tra cơ sở vật chất của Trường Mầm non Hoa Mai Vàng, Trường Mầm non Hoa Lan và lớp mầm non tư thục Thế Hệ Mới.

Thành phố Uông Bí hiên có 15 trường mầm non, trong đó có 13 trường công lập, 2 trường ngoài công lập là Trường Mầm non Hoa Lan (phường Thanh Sơn) và Trường Mầm non Hoa Mai Vàng (phường Quang Trung). Ngoài ra còn 255 nhóm lớp và 2 nhóm trẻ gia đình. Tạo điều kiện tốt nhất để các trường phát triển, TP Uông Bí đã khuyến khích, tạo điều kiện để các tổ chức, cá nhân có tâm huyết, năng lực tham gia đầu tư xây dựng, các trường mầm non ngoài công lập đã khẳng định hiệu quả tích cực, phù hợp với xu thế xã hội hóa giáo dục mầm non.

Thị sát Trường Mầm non Hoa Lan, Thứ trưởng Nguyễn Thị Nghĩa đã ghi nhận những kết quả tích cực mà ngành Giáo dục TP Uông Bí đạt được trong thời gian qua, trong đó có giáo dục mầm non ngoài công lập. Thành phố đã có những ưu tiên đặc biệt như tạo điều kiện cho nhà đầu tư thuê đất trong 50 năm, cho miễn tiền thuê đất.

Để tạo điều kiện cho các trường phát triển, Thứ trưởng Nguyễn Thị Nghĩa, đề nghị: Thành phố cần có những chính sách đảm bảo cho đội ngũ giáo viên trong các trường mầm non ngoài công lập, để họ yên tâm công tác. Thành phố và các chủ đầu tư cần tạo điều kiện thuận lợi bồi dưỡng nâng cao trình độ, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên. Thứ trưởng đặc biệt nhấn mạnh Uông Bí cần sớm có báo cáo về giải pháp đối với tình trạng thiếu giáo viên mầm non. Song song với đó, cần có các giải pháp khuyến khích phát triển các trường mầm non tư thục.

Làm việc với UBND tỉnh Quảng Ninh, đại diễn đã báo báo khái quát về tình hình phát triển giáo dục mầm non: Năm học 2017- 2018 toàn tỉnh có 213 trường với 3.169 nhóm, lớp, trong đó 736 lớp mẫu giáo 5 tuổi; 184/186 xã có trường mầm non. Công tác huy động trẻ ra lớp được quan tâm chỉ đạo, tỷ lệ trẻ nhà trẻ ra lớp đạt 28,3%, trẻ mẫu giáo đạt 91,6%, riêng trẻ mẫu giáo 5 tuổi chiếm 99,82%.

Toàn tỉnh có 5.951 giáo viên mầm non, trong đó tỷ lệ giáo viên là viên chức chiếm 46,4%; số lượng và cơ cấu giáo viên cơ bản đảm bảo thực hiện nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ.

Công tác xã hội hóa giáo dục triển khai hiệu quả, đặc biệt trong cấp học mầm non ngoài công lập được phát triển đa dạng với nhiều loại hình (trường, lớp ngoài công lập), loại hình này phát triển mạnh tại các thành phố, thị xã, thị trấn, khu công nghiệp và khu vực đông dân cư.

Đến nay toàn tỉnh có 09/14 địa phương với tổng số 21/213 trường mầm non tư thục (chiếm 9,85%). Ngoài ra, trên địa bàn tỉnh còn có 454/3.169 nhóm lớp mầm non độc lập tư thục chiếm 14,3% (so với năm học 2010-2011 tăng 05 trường và 83 nhóm lớp độc lập tư thục), trẻ em được huy động ra trường, lớp mầm non tư thục 19.441, đạt 23,5% (tăng 4,4% so với năm học 2010-2011

Phát biểu tại buổi làm việc, Thứ trưởng Nguyễn Thị Nghĩa đã đánh giá cao những nỗ lực của Quảng Ninh: Là một tỉnh có sự đa dạng về địa hình có miền núi, hải đảo, vùng dân tộc với nhiều khó khăn, nhưng Quảng Ninh đã dành nhiều quan tâm đến phát triển giáo dục, các ngành các cấp đều vào cuộc hết sức quyết liệt, cơ sở trường lớp kiên cố, có tới 80% đạt trường chuẩn quốc gia.cao gấp đôi so với tỷ lệ chung của cả nước. Quảng Ninh cũng quan tâm đời sống nhà giáo, mở rộng chính sách đãi ngộ cho giáo viên.

Thứ trưởng đề nghị, Quảng Ninh cần nhân rộng những mô hình trường mầm non tốt, chất lượng; Có cơ chế, chính sách phát triển dài lâu đến 2020 – 2015; Đẩy mạnh xã hội hoá ở những nơi kinh tế - xã hội phát triển; Có giải pháp hỗ trợ những nhóm lớp để phát triển thành trường; Tăng số lượng trường lớp ở những khu công nghiệp đáp ứng nhu cầu học tập của con em nhân dân; Quan tâm đến số lượng và chất lượng đội ngũ giáo viên, đặc biệt là giáo viên các trường ngoài công lâp.

Một số quy đinh về sách tiếng anh cho trẻ mầm non

Ngày 10.10, Sở GD-ĐT TP.HCM ban hành văn bản quy định về bộ sách làm quen tiếng Anh dành cho trẻ mầm non.

Văn bản ghi rõ để tạo điều kiện cho các cơ sở giáo dục, giáo viên, phụ huynh học sinh có thêm tài liệu bổ trợ nhằm chuẩn bị tiếp nối cho việc học và sử dụng tiếng Anh ở bậc tiểu học (theo chuẩn quốc tế), Sở đã phối hợp với NXB Giáo dục VN và NXB Pearson biên soạn tài liệu dạy học My Adventure dành cho trẻ mầm non.

Tài liệu này được triển khai cụ thể như sau: Đối với các trường mầm non thực hiện tiên tiến theo xu thế hội nhập khu vực và quốc tế, sử dụng cho trẻ 3 - 4 tuổi kể từ năm học 2017 - 2018; lớp 5 tuổi sẽ làm quen trong năm học tiếp theo. Đối với trung tâm ngoại ngữ, triển khai toàn bộ giáo trình cho trẻ từ 3 - 5 tuổi ở các trung tâm và trường mầm non.

Cũng theo công văn này, giáo viên bản ngữ hoặc giáo viên tiếng Anh của các trung tâm ngoại ngữ dạy cho trẻ mầm non sẽ phải tham dự lớp tập huấn.

Những cách làm sáng tạo giúp nâng cao chất lượng giáo dục mầm non tại Điện Biên

Thực hiện phong trào thi đua "Đổi mới, sáng tạo trong dạy và học", giáo dục mầm non tỉnh Điện Biên đã có nhiều cố gắng và đạt được những kết quả tích cực. Bà Trần Thị Tố Uyên- Trưởng phòng GD Mầm non Sở GD&ĐT Điện Biên- cho biết: Thực hiện phong trào thi đua Đổi mới, sáng tạo trong dạy và học giai đoạn 2016-2020, cấp học Mầm non tỉnh Điện Biên đã triển khai thực hiện hiệu quả, sáng tạo và phù hợp với tình hình thực tiễn địa phương. Những năm học vừa qua, Sở GD&ĐT Điện Biên đã phối hợp với các cơ quan, chính quyền địa phương chỉ đạo, kiểm tra, giám sát việc thực hiện các nhiệm vụ, chỉ tiêu của năm học thực hiện một số giải pháp nhằm phát triển cơ sở GDMN ngoài công lập, phối hợp chỉ đạo đảm bảo chỉ tiêu huy động trẻ nhà trẻ ra lớp. Các cơ sở GDMN đã tích cực tham mưu với các cấp ủy, chính quyền địa phương làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, mở rộng quỹ đất xây dựng trường, lớp mầm non. Trong điều kiện nguồn lực đầu tư hạn chế, tỷ lệ phòng học kiên cố chưa nhiều, công tác xã hội hóa giáo dục đã xây dựng được nhiều phòng học, nhà vệ sinh theo mô hình "ba cứng" với phương châm "Nhà nước và nhân dân cùng làm". Khi điều kiện cơ sở vật chất chưa đáp ứng đủ nhu cầu, ngành đã chủ động sắp xếp tăng số trẻ/lớp một cách hợp lý để tiết kiệm biên chế, tiết kiệm cơ sở vật chất, quan tâm phát triển loại hình trường, lớp mầm non ngoài công lập. Các nhà trường tăng cường việc tuyên truyền, vận động để tổ chức cho trẻ ăn trưa tại trường dưới nhiều hình thức nhằm tăng tỷ lệ trẻ đi học chuyên cần và giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng. Các cô giáo tổ chức nấu ăn cho trẻ ở các trường/điểm trường, cho trẻ mang cơm đến lớp. Cô nấu thêm thức ăn, cắt cử phụ huynh đến cùng nấu ăn cho các cháu. Ngoài ra, các trường còn tích cực phối hợp với các cơ quan y tế tổ chức khám sức khỏe định kỳ cho trẻ; thực hiện các biện pháp vệ sinh phòng bệnh theo mùa cho trẻ; phối hợp liên ngành kiểm tra vệ sinh môi trường, vệ sinh an toàn thực phẩm, cấp giấy chứng nhận "Đảm bảo vệ sinh, an toàn" cho các bếp ăn đủ điều kiện. Nhiều trường mầm non trong tỉnh có cách làm hay, sáng tạo, phù hợp với thực tiễn. Đối với vùng khó khăn nhưng trẻ không có chế độ hỗ trợ ăn trưa, khuyến khích phụ huynh đóng góp thóc từ đầu vụ thu hoạch để trường chủ động gạo nấu cơm cho trẻ ăn bán trú tại trường. Nhờ đó, trong năm học phụ huynh chỉ phải đóng góp thêm thực phẩm hoặc chút ít kinh phí, cùng cô giáo trồng thêm rau để tổ chức cho trẻ ăn trưa tại trường. Cô giáo cùng phụ huynh vệ sinh cá nhân cho trẻ sạch sẽ trước khi vào lớp, hướng dẫn để phụ huynh có thói quen cùng cô chăm sóc trẻ. Thực tế là tại các điểm trường vùng khó khăn, các phụ huynh chưa có ý thức giữ gìn, vệ sinh quần áo cho trẻ. Các trường đã xin hỗ trợ quần áo cấp phát cho trẻ đồng thời chủ động để 1-2 bộ tại trường. Khi trẻ đến lớp được cô hướng dẫn thay quần áo sạch sẽ, đảm bảo đông ấm, hè mát, được thay giặt bảo quản tại trường nhằm đảm bảo sức khỏe cho trẻ và tăng giá trị sử dụng. Ngoài ra, các nhà trường còn đa dạng các hình thức tuyên truyền, vận động phụ huynh tích cực ủng hộ các nguyên vật liệu, ngày công để cùng giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ

Theo Giáo Dục & Thời Đại